Первый урок знакомство с азбукой школа россии

ЧТЕНИЕ. Урок 1. Вводный. Знакомство с учебником «Азбука» - PDF

первый урок знакомство с азбукой школа россии

Методические разработки для 1 класса по УМК школа России на 1 час. План-конспект вводного урока для 1 класса Знакомство с предметом « Обучение грамоте» познакомятся с первым учебником «Азбука»;. Презентация для учителя начальных классов для 1 класса. Знакомство с учебником "Азбука» - первая учебная книга" PPTX / Мб. Знакомство с азбукой. План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме: Урок по Мы с вами уже изучали правила поведения в школе. . В. ДАНЬКО «ЗАГАДОЧНЫЕ БУКВЫ» " (1 класс УМК "Школа России").

Ребенок затрудняется в аргументировании суждений, не пользуется речью-доказательством. Допускает отдельные грамматические ошибки и ошибки в звукопроизнесении.

первый урок знакомство с азбукой школа россии

Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги. Затрудняется в определении ударения. В рассказе ребенок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстников. Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в. В построении предложений не затрудняется, грамматические ошибки редки. Аргументирует суждения и пользуется речью-доказательством с помощью взрослого.

Речь чистая, правильная; ребенок может испытывать затруднения в произнесении отдельных звуков. Регулирует силу голоса, но выразительность речи недостаточна. Самостоятельно производит анализ слов из 4 звуков. Ребенок владеет речевыми умениями. Пользовались они тем, что есть на третьей, четвертой и пятой страницах нашего учебника.

Посмотрите эти страницы и скажите, чем пользовались люди для передачи информации. Да, это действительно рисунки.

Урок: "Знакомство с азбукой"

Вот какие рисунки обнаружили однажды на камне ученые. Древний художник выбил на камне лодку с гребцами, на ней серп-месяц и три кружка-солнца, а ниже пронзенных стрелами оленей и диких гусей. Мы нашли место, богатое дичью, добыли много оленей и гусей. Постепенно письмо от рисунков перешло к картинным знакам. Подобным картинным письмом люди иногда пользуются и. Например, на столбе вы видите такой картинный знак.

Он сообщает о том, что недалеко находится аэропорт. На коробке с телевизором есть такой картинный знак. Он означает, что внутри находится хрупкий, бьющийся предмет и что он боится воды. О чем сообщает стрелка? Наверно, она указывает, как правильно поставить коробку: Как вы думаете, что на них изображено?

Кое-кто из детей, возможно, сможет прочесть заголовки: Да, мы увидели много знаков на этих страницах. Даже те, кто умеет читать, еще не знают этих знаков и не умеют ими пользоваться. Для того чтобы учиться в школе, нужно не только знать буквы, уметь читать и писать слова. Еще нужно хорошо знать то, что в нашем языке обозначают эти модели. Условные обозначения помогут нам также пользоваться учебником. Мы их постепенно запомним.

Чтобы стать школьниками и хорошо учиться, вам нужно, как и взрослым, ставить для себя цели и оценивать свою работу. В этом вам тоже помогут модели и условные обозначения. О цели урока и об оценивании вашей работы вам будет напоминать вот такой знак на доске переворачиваем плакат; дети видят мишень, в центре которой стрела рис. Как вы думаете, почему этот знак будет напоминать о цели урока? Это мишень, в которую целятся в тире, на соревнованиях. При стрельбе по ней говорят: Послушайте отрывок из стихотворения, в котором говорится о цели бегунов.

Пусть в Олимпию прибудет, Так мудрейшие решили, кто отважен и силен, и с трибун народ смотрел: Цель бегунов это финиш ленточка на финише; желание побить рекорд. А вот послушайте еще один отрывок из стихотворения. Определите, была ли у мальчика цель и как он сумел ее достичь. И каждому хотелось Такого же иметь. Как вы думаете, какая сегодня у нас с вами цель? Чего мы достигли, что узнали, поняли? Знакомство с новым предметом.

Гигиенические правила письма Задачи урока: Вы сегодня начали учиться, стали учениками. Этим трудом заняты дети во многих странах уже несколько тысяч лет. В Древней Греции для приглашения учеников на урок и учета времени известный ученый Платон создал необычные водяные часы-будильник. На Руси лет назад детей в школу созывал школьный колокол.

первый урок знакомство с азбукой школа россии

Сидели школьники за общим столом. Каждый ученик занимал свое место. Об этом говорилось в букваре: Писали дети на грифельной доске стержнем, который назывался грифелем. Я ничего не стану показывать на доске. Постарайтесь работать внимательно, я ни к кому не подойду. Если чтото не сможете сделать ничего, вы ведь в школе и учитесь. Главное, чтобы вы были старательными и наблюдательными. Приготовьте простой и три цветных карандаша красный, голубой и желтый.

Откройте тетрадь на. Найдите верхний правый квадрат. Проведите перед ним две линии. Найдите верхний левый квадрат. Проведите за ним три линии. Найдите квадрат, расположенный в центре. Проведите над ним одну линию. Рассмотрите внимательно узор на доске. В верхнем правом квадрате нарисуйте солнце. В левом нижнем квадрате нарисуйте цветок.

В квадрате, расположенном в центре, нарисуйте дом. Вы сидите за удобными столами партами. У вас есть замечательные тетради и ручки.

Давайте выясним, как нужно сидеть, держать ручку, чтобы красиво писать и при этом сохранять правильную осанку и хорошее зрение. Именно нарушения правил письма приводят к близорукости, неодинаковой остроте правого и левого.

Тогда необходимо надевать очки. Наряду с этим серьезной проблемой может стать искривление позвоночника. Выполняя письменные работы, вы значительную часть дня проводите за столом. Поэтому необходимо соблюдать правила письма. Ноги должны опираться о пол всей ступней. Спину нужно удерживать в прямом положении.

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

Расстояние между грудью и столом должно быть не меньше кулака. При чтении или поиске необходимых предметов голову несколько наклоняют к столу, но затем возвращают в прямое положение. Локти во время письма лежат на столе, слегка выдаваясь за его край. Тетрадь лежит прямо перед пишущим, с поворотом влево так, что ее левый нижний угол приходится на середину его груди.

По ходу письма для правильного положения туловища и головы тетрадь продвигают левой рукой влево, чтобы пишущая рука не очень удалялась от середины груди. Где и как должны лежать локти во время письма? Как должна быть расположена тетрадь? Это еще и главное условие красивого письма. Как проверить, что сидишь за столом правильно.

Тетрадь во время письма должна находиться на столе напротив середины груди пишущего, чтобы правый ее угол был выше левого. Вы познакомились с учебником и тетрадями, по которым будете учиться читать и писать. Также вы научитесь учиться. Для этого нужно установить общие условия учебного труда в классе. Можно использовать плакат с рисунками. Определять цели общей работы на уроке и оценивать ее Помогать работе класса: Удобно и правильно располагать учебные принадлежности на рабочем месте Уметь восстанавливать свои силы во время физминуток Давайте выясним, как удобно и правильно располагать учебные принадлежности на рабочем месте.

Как должен падать свет? Какую роль играли рисунки у древних людей? Посмотрите рисунки на развороте страниц. О чем они могут рассказать вам? Видно, он был хозяйственный и трудолюбивый. Какая цель была у лисы? Как она ее достигла?

И что же случилось дальше? Дети пересказывают сказку с опорой на рисунки. Учитель работает вместе с детьми: Рассмотрим внимательно выбранный рисунок. Что нужно передать, разыгрывая сценку? Дети отрабатывают реплики под руководством учителя. Этюды несколько групп работает по каждому рисунку. Вариант работы на IV этапе урока В том случае, если дети не читали сказку раньше, учитель рассказывает ее. Перед этим для активизации внимания надо обратиться к детям следующим образом: К кому обращался зайчик за помощью?

Поэтому, слушая сказку, необходимо по рисункам следить за развитием событий и таким образом запоминать ее содержание. Пространственная ориентация Задачи урока: Значение слова поясняется лишь в том случае, если кто-то из детей спросит, что такое лубяная избушка. Часть 1 понятие о: Сейчас в парах вы продолжите работать на третьей странице. Вам нужно внимательно рассмотреть линии на этой странице. Затем надо поставить вопросы, которые помогут рассказать о том, что вы заметили на странице.

Сначала поставьте вопросы, на которые знаете ответы. Потом поставьте вопросы, на которые вы не знаете ответы, но хотели бы знать. Это и будут цели вашей работы. Я сейчас поработаю в паре с Игорем, а вы посмотрите, как мы это делаем.

Затем вы будете работать друг с другом. Диалог может быть, например, таким: Игорь, я заметила, что линии разные. Скажи, что ты заметил.

Что ты знаешь об этих линиях и чего не знаешь? Я знаю, что одна линия короткая, а другая длинная. Одна линия сплошная, а другая прерывистая. Давай зададим вопросы о. Я задам такие вопросы: А какой вопрос задашь ты?

Как называются линии из черточек? Я хочу сказать, что короткие линии, которые находятся около правых квадратов, можно назвать вертикальными. Сформулируй вопрос об этих линиях. Как называются короткие линии, которые находятся около правых квадратов? Скажи, Игорь, ты знаешь, как еще можно назвать линии, которые расположены около верхнего левого квадрата, над линиями из черточек. Я думаю, что они прямые. Скажи, что ты еще заметил.

Еще я заметил, что на линиях есть точки. Но я не знаю, почему точки стоят с разных сторон. Вот это и есть вопрос, ответ на который мы не знаем. Другой вариант этой части урока, по которому будет организована работа: Теперь вы продолжите работать в парах и зададите друг другу вопросы о том, что еще заметили на этой странице.

Когда вы закончите обсуждение, вместе поднимите руки. Учитель берет руку Игоря, и они вместе поднимают руки. Далее организуем работу класса: Задайте вопросы, которые вы ставили друг перед другом.

Вопросы учеников могут быть, например, такие: Как называются прямые линии, которые проведены перед квадратом и после квадрата, расположенного в центре? Почему длинные горизонтальные линии разные? Почему одни горизонтальные линии сплошные, а другие горизонтальные линии прерывистые?

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

Такая строка называется рабочей. Горизонтальная прерывистая линия также называется пунктирной.

первый урок знакомство с азбукой школа россии

Она делит пополам пространство между рабочими строками. В тетрадях для письма такую линию, которая делит пространство между рабочими строками, называют дополнительной линейкой. Дополнительная линейка нужна, чтобы за нее не выходили элементы букв.

первый урок знакомство с азбукой школа россии

Те точки, которые вы увидели на концах линий и на дополнительной линейке, нужны для того, чтобы от них начинать писать и чтобы все было написано ровно и на одинаковом расстоянии. Сейчас я вам покажу их на волшебном экране. На экране 2 слайд: Ну, что поможем героям?

Учащиеся учатся преодолевать трудности, выполняя задания. Воспитывается чувство ответственности, взаимопомощи. Что это за сказки? Надоело ему лежать — он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку — и покатился по дорожке. Колобок 3 слайд Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше. Малыш и Карлсон 4 слайд Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки.

Кто герои этой сказки? Три медведя 5 слайд Уверенный в себе, хоть неумейка, И от природы он большой зазнайка, А ну-ка угадать его сумей-ка, Известен всем под именем … Незнайка 6 слайд Молодцы! Сообщение темы Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.

  • ЧТЕНИЕ. Урок 1. Вводный. Знакомство с учебником «Азбука»
  • Урок обучения грамоте в 1-м классе. Тема: "Знакомство с кириллицей и первым букварём"
  • Презентация к уроку обучение грамоте «Знакомство с учебником»

Знакомство с первой учебной книгой. Давайте рассмотрим обложку нашего учебника.